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教育中的心理效应

时间:2014/9/1 10:41:23 点击:

  核心提示:一、记忆中的心理效应讨论有个人最近比较虚弱,需要补充营养,看他的方法是否合理?你是如何记英语单词的?方法?时间安排?你觉得该如何提高记单词的效率?1、7 ± 2效应2、记忆组块效应建立组块的秘诀真假棋...

一、记忆中的心理效应

讨论

有个人最近比较虚弱,需要补充营养,看他的方法是否合理?

你是如何记英语单词的?

方法?

时间安排?

你觉得该如何提高记单词的效率?

17 ± 2效应

2、记忆组块效应

建立组块的秘诀

真假棋局的实验:1965年,丹麦

象棋大师和新手都看棋局5秒,然后将棋子移开,并要求他们复盘。

真棋局

假棋局

2、记忆组块效应

应用

立志让自己的经验丰富起来

数字知识越多的人,记数字越容易;

英语单词记得越多的人,记忆单词的能力就越强。

保持耐心:戒骄戒躁,知识的积累需要时间

掌握方法:把杂乱的知识系统化、意义化

现场实验

3、系列位置效应

应用:

在最重要的时刻安排最重要的事情

老师、学生、工作、

背诵文章、单词时变换开头位置

每次学习时间不宜过长

合理安排学习材料的顺序,避免材料之间相互干扰

4、遗忘曲线

——不要等墙倒塌再来造墙

4、遗忘曲线

A案例:小神童的记忆术:“其实,我的方法很简单,只有四个字:及时复习。就拿英语来说吧,在一节课就要结束的时候,我会用几分钟的时间大致总结一下本节课的内容,做到基本上理解所讲的内容,能记住多少就记住多少。晚上睡觉前我会用大约510分钟的时间背诵当天学过的单词或课文,第二天早上我会再用510分钟的时间试图回忆并背诵这些内容。到此,两个10分钟并不很长,但我已经完全掌握了所学的新东西。

B案例:小神童的记忆术: 到晨读的时候我会进一步复习,直到背得滚瓜烂熟。两三天之后、一星期之后、三星期之后,我都会再一次复习这些内容。同学们可能会很吃惊,复习这么多次数,该要用多少时间啊!其实,每次复习只需用几分钟的时间,学习起来就很轻松。就这样,重复的次数多了,自然就不会忘记了。”

 

记忆的容量有多大?

7 ± 2效应

如何提高记忆的容量

记忆组块效应

一段时间内,哪些信息记忆得好?

系列位置效应

遗忘有哪些规律,如何克服遗忘?

遗忘曲线

 

二、行为形成中的心理效应

经典条件反射

操作性条件反射

观察学习

1、经典条件反射

 1、经典条件反射

1、经典条件反射

 华生关于恐惧形成的实验:

   “Little Albert”实验:将经典性条件反射运用于学习领域,将经典性条件反射原理发展成为学习理论。

1、经典条件反射

应用

爱屋及乌

恨屋及乌

医药上

2、操作性条件反射

斯金纳的经典实验

2、操作性条件反射的应用

你为什么喜欢玩游戏?

你喜欢什么样的课堂?

3、观察学习

经典实验

1968年,儿童攻击性行为的形成

经典实验

甲乙两族儿童分别看一段录像片。

第一阶段:甲组的录像片里是一个大孩子在打一个玩具娃娃,过一会儿来了一个成人,给大孩子一些糖果作为奖励;乙组儿童的录像片里,成人为了惩罚这种不好的行为,打了那个大孩子。看完录像后,将儿童一个一个地领进一间放着玩具娃娃的小屋里,结果甲组儿童比乙组儿童表现出更多的攻击行为,说明榜样的作用使儿童很快学会了攻击行为。

观察学习理论的应用

人类的主要学习方式是:观察学习

被模仿的对象要注意自己的言行

家长

老师

有影响的人物

偶像

大众传媒

 

签到

 不许代签

 记住自己的序号

复习

 复习

 经典条件反射

 操作性条件反射

 观察学习

 

三、教育中的心理效应————行为塑造

 

 信念的建立

 掌握科学的方法

 

 本科没拿过一次奖学金 

 还挂过几门科目 

 四级也考了三次才过 

 

关于英语复习,最重要的推荐是历年真题。

关于世面上流行的各种模拟题,没有精力就不用去看了,最多用来做泛读材料,看文章就好,对于题目的错对更不用深究,因为它们跟真题还是有很大差距的,如果变换了自己的思路反而不好。

 

推荐新东方的FLASH课堂:幽默,深入浅出,可培养对英语的兴趣和信心。

关于单词:求深不求多

冲刺阶段做少量模拟题,把握自己的速度,学会分配时间

 知己知彼,不盲目作战

 掌握科学方法

 自信、自励

 

 小白鼠的求生信念

1957 年,小白鼠没有食物

 当即溺水而死;

 部分15分钟

 部分坚持超过60小时 

 补充实验:时不时救小白鼠,习惯这种模式后再看小白鼠能坚持的时间

 平均60 小时

 

 感人的故事

第一次母亲参加家长会,幼儿园的老师说:你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。回家路上,儿子问她老师说了什么?

她鼻子一酸,差点流下泪来。但是这位妈妈表现出了超人的智慧,她告诉儿子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。

那天晚上,儿子破天荒的吃了两碗饭,还没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上教师说:全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有障碍,你最好带他到医院去查一查。回家路上,她流下了泪。

但回到家里,她又用超人的智慧对儿子说:老师对你充满信心。老师说,你不是笨蛋,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌是21名。

这时她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也舒展开来。第二天上学,去得比平时都要早。

 孩子上了初中,又一次家长会,老师告诉她:按你儿子现在的学习成绩,考重点高中有点危险。

 她怀着着惊喜 的心情走出校门,此时发现她儿子在等她。

 路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,对儿子说班主任对你非常满意,她说了,只要你努力,很有希望考上重点高中! 

 高中毕业了。第一批大学录取通知书下发的日子。儿子把一封清华大学的录取通知书交到她的手里,突然转身跑到自己的房间里哭了起来。边哭边说:妈妈,我一直知道我不是一个聪明的孩子,是您……”
 

期望的作用-罗森塔尔效应

1968年,美国心理学家罗森塔尔

来到一所小学,说是进行7项实验。他们从16年级各选了3个班,对18个班的学生进行了未来发展趋势测验

之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份最有发展前途者的名单交给校长和相关老师,并叮嘱务必保密,以免影响实验的正确性。

 实验结果

8个月后,罗森塔尔对这些学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。罗森塔尔这才对老师们说,自己对这些学生一点也不了解,这让老师们很是意外。实际上,名单上的学生是随意挑选的,罗森塔尔撒了一个权威性谎言

解密罗森塔尔效应

期望这一魔棒在发挥作用

单对老师产生了积极的暗示,左右了老师对名单上的学生能力评价,对学生产生了积极的期望。这种期望通过老师的情感、语言、眼神和行为传递给学生,让学生也感受到了这种期望,学生也认为自己是聪明的、优秀的,从而提高了自信心,加强了对自己的要求,最终成为优秀的学生。

完全相信

老师们相信罗森塔尔教授的话,他有很高的权威。对他的话深信不疑。

 

 你的期望没有达到效果,这时要多思考,是不是你真的完全相信对方?你是否有足够的耐力?

 

 信念的建立

 掌握科学的方法

大步子,小目标

 合适使用强化或惩罚

 聪明的妻子

早上出门前,将米洗好倒入锅中,晚上故意晚回家并打电话让丈夫插上电源。那天,他们准时吃晚餐,妻子则大力表扬了丈夫。

过了一段时间,妻子把米洗好,但不放入锅中,要求丈夫把米倒入锅中并插上电源。丈夫欣然答应。

慢慢地,妻子留下的工作越来越多了,而且每次妻子都会因为丈夫的小小进步而给予一番夸奖。于是,丈夫在不知不觉中改变了自己的行为,每天回家做饭便成了他的一种习惯。

 

短期目标激励法

小步子,大目标

步子设置合理:必须在他们能力所及的行为范围内得到强化

及时反馈

自我激励或鼓励

生活中,你如何应用这些原理?

 

 信念的建立

 掌握科学的方法

大步子,小目标

合适使用强化或惩罚

 讨论

 是否该使用惩罚?

 受罚会给孩子带来的感受 

 敌意

 仇恨 

 抗议 

 罪恶感 

 没有价值感 

 自怜 

 家长为什么要惩罚孩子?

 如果不惩罚孩子,孩子就会逃避管教

 如果不惩罚,孩子怎么知道他做错了,以后不再做; 

只有惩罚这个办法管用; 

 有时候,我很生气,没有别的办法;

解决问题的步骤

 首先拿走自己的所有论断和情绪

 检讨自己是否有做的不对的地方  

 听对方的感受和需求,表达你的感受和需求(不带过激的情绪)

 一起讨论解决的方法

 陶行知四块糖的故事

 启示

孩子到底最需要什么?
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依恋心理

 你们父母认为你们最需要什么?

 你希望父母能给予你什么?

 对学生的普遍调查发现,他们最需要的是爱和自尊的需要。

 有些孩子问题频出,实际就是为了吸引家长和老师的注意;

 有时,老师一个赞许的眼光,一句关心的话语,足以让浪子回头,起到悬崖勒马的效果。

现在的父母只是为孩子创造更好的物质环境,买更多的资料,准备更先进的电脑,上更好的学校,似乎是很称职了,可孩子就是不领情。

有奶就是娘?

心理学家哈洛的实验

 结论

父母在喂养孩子的过程中给予的不仅是食物,也包括他们的爱抚、赞许和爱。

 爱的真谛

 到底什么是爱?

 请大家用一两个故事描述你理解的爱

 

 信念的建立

 掌握科学的方法

大步子,小目标

合适使用强化或惩罚

少用惩罚,真心用爱

合理使用强化

时间

强化物的选择

强化的时间安排

强化的时间安排

 

 信念的建立

 掌握科学的方法

大步子,小目标

合适使用强化或惩罚

少用惩罚,真心用爱

合理使用强化

时间

强化物的选择

祖母效应
(普雷马克效应)

 

 小孩子一般不喜欢吃蔬菜,喜欢吃肉,大人是如何让孩子吃蔬菜的?

 孩子不喜欢做作业,喜欢看电视,大人如何让孩子做作业?

 定义

峰峰的案例

 峰峰是一名初一学生,可是在许多方面存在一些问题

 学习不用功

 作业拖拖拉拉

 挑食:爱吃肉不爱吃蔬菜

 练小提琴不能持之以恒

 作息时间不恰当

 这些问题令父母非常苦恼

峰峰的案例

 但是妈妈发现峰峰也有自己的爱好,他喜欢

 玩游戏

 上网

 踢球

 看动画片

 喝饮料

 于是妈妈想出了一个办法,列出了下面这个清单,并将它贴到靠峰峰写字台的墙上,这样他就可以时常受到提醒:

峰峰的案例

应用时的注意事项

德西效应

 

 常常听到

 

一位老人在一个小乡村里休养,但附近却住着一些十分顽皮的孩子,他们天天互相追逐打闹,喧哗的吵闹声使老人无法好好休息,在屡禁不止的情况下,老人想出了一个办法——他把孩子们都叫到一起,告诉他们谁叫的声音越大,谁得到的奖励就越多,他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯于获取奖励的时候,老人开始逐渐减少所给的奖励,最后无论孩子们怎么吵,老人一分钱也不给。

  结果,孩子们认为受到的待遇越来越不公正,认为不给钱了谁还给你叫,再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。

实验1:德西的实验(1971

 

 德西效应- 结论

 内在动机与外在动机

案例讨论

这是报纸上的一则报道:某一中学政治老师,为了激发学生的学习动机,就对学生宣传学习的好处,说学习好了后能带来荣华富贵,金钱美女,诸如此类。后被当地教育管理部门得知,对其进行了处分,在社会上引起了很大反响。有人说这老师说的是事实,中国人的学习就是谋取功利, 老师只不过是说了真话而已;当然也有很多人认为这样的价值引导不可取,这种浅近、功利的学习心态,只会损害学生完整人格的发展。

你的看法?

 应用注意事项 :1、不能颠倒顺序

例如,母亲对峰峰说,如果你能保证在晚上把数学作业做完的话,那么,你现在就可以看动画片。

很难的数学VS.诱人的动画片:自制力、内疚不安

2、强化物的选取

顺序不是永远不变

任何强化物,经常使用,效果变差

 

应用: 1、教师在奖励和表扬学生时,应该运用奖励内部动机为主原理,使学生更关注自己的成长,引导他们朝自我成长的方向发展,而不要引导他们仅仅去谋取一些物质上的蝇头小利

2、教师在对学生实施教育的过程中,应多从内容和方法上下工夫,使学生从内心感到喜欢这些材料,认为这是一种幸福的事情

 

注意:  奖励人们实在不喜欢做的事情时,奖励会有效果。

但是,当任务本身是我们兴趣所在的时候,奖励会破坏我们的内在动机而降低我们工作的积极性。

 

四 教育中的心理效应 _-- 情绪管理

 

 情绪的作用

1. 影响身体健康

2. 影响人际关系

3. 影响能力发挥

4. 影响学习成绩

5. 影响职业生涯


关于猴子的心理学实验

1.  预备实验:把一只猴子放在铜条里,双脚绑在铜条上。然后给铜条通电,猴子痛苦的挣扎乱抓。旁边有一电源开关,一拉就不痛苦了。每次在通电前,猴子前方的一个红灯就亮起来,多次以后,猴子知道了,红灯一亮,它就要受苦了,所以每次还不等来电,只要红灯一亮,它就先拉开关了。

 2. 正式实验:在这个猴子的旁边,再放一猴子,与第一个猴子串联在铜条上。隔一段时间就亮红灯,每天持续6小时。第一只猴子注意力高度集中,一看到红灯就赶紧拉开关,第二只猴子不明白红灯什么意思,无所事事,无所用心。过了二十几天,第一只猴子就死了。      究竟是什么原因导致了第一只猴子很快死亡的呢?

原因分析

 第一只猴子是因为什么死的呢?科学家发现,它死于严重的消化道溃疡,胃烂掉了,实验之前体检它没有任何胃病,没有溃疡,可见这是二十几天内新得的病。

 第一只猴子要工作,他的责任重,压力大,精神紧张,焦虑不安,老担惊受怕,它的消化液和各种内分泌系统紊乱了,所以就会得溃疡。

 由此说明,不良的情绪会产生过高的应激值,将严重损害身体的健康。 

 

 

艾尔玛的实验

美国 艾尔玛  收集人们不同情绪时呼出来的¡°气水¡±。

将 ¡°生气水¡±注射到小白鼠身上

几分钟后,小白鼠竟然死了。

 

 收集眼泪,注射到小白鼠

 结果:

 

 

 一老师上课时,学生在下面画画,将该老师画得特别丑

 

2012424

事件:你的好友说周末会找你去逛街,但整个周末他都没有和你联络。

想法1:这个人一点都不讲信用。       情绪1:讨厌

想法2:他根本不当我是朋友。        情绪2:气愤

想法3:他可能突然有急事来不及通知我。   情绪3:谅解

想法4:他不会是来找我时出了什么意外吧?  情绪4:担心


ABC 理论

ABC理论:情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的,而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。

  A------------B----------------C
诱发性事件   对事件所持的信念   情绪及行为

合理情绪疗法模型

练习:

请用合理情绪理论分析自己的一次负性事件

A.发生了什么事?

B.当时有什么想法?

C.是怎样的情绪反应?

D.对当时想法进行辩论。

E.若再来一次,现在会怎样处理,会说些什么,会做些什么,感觉如何?

 

 

五、  教育中的心理效应_---人际交往

 

 人际交往中的心理效应

 互悦效应

 投射作用(相似假定作用)

 首因与近因效应

 晕轮效应

 

 互悦效应:基本概念


 
卡耐基的继母

 在教育中的应用

如何让别人感受到你喜欢他?

 投射作用

 投射作用:人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征(如个性、好恶、欲望、观念、情绪等)归属到别人身上,认为别人也具有同样的特征

 自己喜欢说谎,就认为别人也总是在骗自己;自己自我感觉良好,就认为别人也都认为自己很出色

以小人之心,度君子之腹。

疤痕实验

10 名志愿者被分别安排在10 个没有任何镜子的房间里。并被详细告知了此次研究的方法:他们将通过以假乱真的化妆,变成一个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受不同的陌生人对自己产生怎样的反应。

 化妆,照镜子

 被告知需要补妆,这之后都不许照镜子

 带到医院候诊室    

 候诊室里全都是素昧平生的陌生人,志愿者们在这里可以充分观察和感受人们的种种反应。

 实验结束后,志愿者们各自向心理学家陈述了感受。他们的感受出奇地一致。

 

志愿者A说:候诊室里那个胖女人最讨厌,一进门就对我露出鄙夷的目光。她都没看看她自己,那么胖,那么丑!

志愿者B说:现在的人真是缺乏同情心。本来有一个中年男子和我坐在同一个沙发上的,没一会,他就赶紧拍屁股走开了。我脸上不就是有一块疤吗?至于像躲避瘟神一样躲着我吗?这样的人,可恶得很!

志愿者C说:我见到的陌生人中,有两个年轻女人给我的印象特别深。她们穿着非常讲究,像个有知识、有修养的白领,可是我却发现,她们俩一直在私下嘲笑我!如果换成两个小伙子,我一定将他们痛揍一顿!

 

 志愿者们滔滔不绝,义愤填膺地诉说了诸多令自己愤慨的感受。他们普遍认为,众多的陌生人,对面目可憎的自己都非常厌恶、缺乏善意,而且眼睛总是很无礼地盯着自己的伤疤。     

 其实……

 这样的例子比比皆是

 

 人际交往中的心理效应

 互悦效应

 投射作用(相似假定作用)

首因与近因效应

 晕轮效应

 

首因与近因效应

人际交往中的首因与近因效应

 首因效应:即第一印象,当与人接触、进行认知的时候,首先被反应的信息,对于形成人的印象起主要作用。 

 近因效应:指在印象形成过程中,新材料对印象的形成起重要的影响作用,这种反应效果叫做近因效应。

前提:a不断有足够引人注意的新信息提供;

           b原来的印象已经随时间推移而淡忘。

第一印象在生活中有着重要的意义

经验表明,在接待应聘人员时,第一个五分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。

1 、做好第一次谈话、第一次汇报、第一件事。

2 、第一印象具有表面性,易产生偏差和失误,不能以此轻下结论。

3 、第一印象不是不可改变。

 近因效应有时也非常重要

 屡战屡败  VS  屡败屡战

你总能考上一个学校吧?虽然录取率那么低。 

虽然录取率那么低,你总能考上一个学校吧?

 人际交往中的心理效应

 互悦效应

 投射作用(相似假定作用)

 首因与近因效应

晕轮效应

 

 晕轮效应

 晕轮效应(halo effect ):也称光环效应,当一个人对另一个人的某些主要品质有个良好的印象之后,就会认为这个人的一切都好,反之也一样,如果被认定是坏的,那么他就被消极的光环所笼罩,这种效应称为晕轮效应。 

 

 晕轮效应的启示:

 1、正确的利用晕轮效应,能达到事半功倍的作用。

 2、在看待他人、评价他人和使用人才时,要避免发生晕轮效应而产生的偏差和失误。

3 、警惕偶像崇拜或个人崇拜

教育中的心理效应
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群体管理

 群体管理中的心理效应

 社会助长

 社会干扰

 责任分散

社会助长-日常生活中的现象

社会助长:基本概念

实验

原因

 群体管理中的心理效应

 社会助长

社会干扰

 责任分散

实验

结果:

原因

日常生活中的社会干扰现象

社会助长还是社会干扰的影响因素

在班级群体中应用

 群体管理中的心理效应

 社会助长

 社会干扰

责任分散(旁观者效应)

众多旁观者见死不救

19643月,纽约

年轻酒吧女经理吉诺维斯下夜班后在回家的路上遇到歹徒的袭击,她大声呼救。当即周围居民楼的一些房间的灯亮了,有人打开窗户,并有一位男士大声喊道放开她!歹徒放开她,溜进汽车开走。楼窗里的灯光熄灭了。这时,歹徒返回来,再次袭击吉诺维斯。她再次呼救。灯光再次亮起,窗户再次打开,歹徒再次逃走。灯光熄灭。当吉诺维斯到达住处大门口时,歹徒第三次袭来,她被杀了。谋杀进行了35分钟。警察在接到报警后只用了2分钟就赶到现场,然而人已经死了。事后了解到当时有38个目击者,然而在半个多小时的时间里竟无人报警。

旁观者效应

 拉特纳和达利两位心理学家没有像媒体那样用人的良心泯灭来解释事件,而是假设,当紧急事件发生时,如果有很多旁观者在场,那么任何一个旁观者出面帮忙的可能性都不大。这里可能的原因是:可能助人者人数的增加导致了单个人责任感的降低。

 旁观者效应:因他人在场对人们的救助行为产生了抑制作用。(John Darley Bibb Latane 

 

应用:  教育者在班级管理的过程中,要尽可能减少责任分散的程度,使学生明白各自应承担的责任和义务

 

六、  教育中的心理效应————--教育的本质

 

中国孩子放学回家,家长问的最多的话是什么?

你做家教有无遇到这样的情况:孩子病了,妈妈问的第一句话是什么?

你们放假回家或者打电话回家,父母常问的话是什么?

 这样教育的结果

金华四中高二学生徐力遵守校纪,成绩居班级前10名,年年被评为三好学生。 2000年1月17,他因怨恨母亲苛刻的管教方式,丧失理智, 用榔头残忍地杀害了母亲,被判有期徒刑12年。

 一生为证忙

 准生证→出生证→独生证→身份证→学生证→学位证→毕业证→暂住证→结婚证→离婚证→房产证→驾驶证→行驶证→  出境证→健康证→工作证→公务证→保险证→医保证→下岗证→社保证→资格证→荣誉证→通行证→退休证→老年证→死亡证→火化证。一辈子,就为了个证。

 中国人的生活现状

 一位美国教授考察中国后的感叹:中国人活得太累,他们的人生只有两个词组:成功和拼搏。我很奇怪,他们连快乐都感受不到,却想追求幸福。普通中国百姓,从小学到大学,忙着各种考试;毕业后忙着结婚;结婚后忙着生孩子养孩子;退休后给孩子看孩子…… 如此活着而已。。。 

 中国人幸福的一天

早晨起床,掀开黑心绵作的被子, 用致癌牙膏刷完牙,喝杯过了期的碘超标还掺了三聚氰胺的牛奶,吃根柴油炸的洗衣粉油条,外加一个苏丹红咸蛋。

中午在餐馆点一盘用地沟油炒的避孕药喂的黄膳,再加一碟敌敌畏喷过的白菜,盛两碗杯陈化粮煮的毒米饭。

晚上蒸一盘病的瘦肉精养大的死猪肉做的腊肉,沾上点毛发勾兑的毒酱油,夹两片大粪水浸泡的臭豆腐,还有用福尔马林泡过的凉拌海蜇皮,抓两个添加了漂白粉和吊白块的大馒头,还喝上两杯富含甲醇的白酒。睡前喝杯用三聚氰胺勾兑的牛奶 

中国人,地球上生命力和抵抗力最强的生物!

中国人在食品中完成了化学扫盲

从大米里我们认识了石蜡

从火腿里我们认识了敌敌畏

从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红

从火锅里我们认识了福尔马林

从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺

从木耳中认识了硫酸铜

今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用

 

外国人喝牛奶结实了,中国人喝牛奶结石了

日本人口号:一天一杯牛奶振兴一个民族;中国人口号:一天一杯牛奶,震惊一个民族

伊利、蒙牛最想对三鹿说什么

伊利:你他妈加就加了,不能少加点?

蒙牛:我从来都是奶粉里加三聚氰胺,你三聚氰胺里加奶粉?

三鹿(委屈):那天漏斗坏了,没控制住!

 

杭州有一个非法肾源供养基地 ,一个肾3.5

 原因

 中国人的信仰

 中国人的价值观

 中国的教育方式 

 

不同地域的中国人,运用各自智慧,适度、巧妙的利用自然,获得质朴美味的食物。能把对土地的眷恋和对上天的景仰,如此密切系于一心的唯有农耕民族。一位作家这样描述中国人淳朴的生命观:他们在埋头种地和低头吃饭时,总不会忘记抬头看一看天。

 教育的本质

 德国哲学家雅斯贝尔斯说:教育本身就意味着:

一棵树摇动另一棵树,

一朵云推动另一朵云,

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育的真正目的

教育的一个特定目的就是要培养感情方面的品质,特别是在人和人的关系中的感情品质。

              ――联合国教科文组织《学会生存——教育世界的今天和明天》

     

教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分。

                --(德国)雅斯贝尔斯.什么是教育

 

 

上海9岁女孩杨芷湄向骆家辉提问:“大使先生,你小学时候功课怎么样?我这次英语考了82分,妈妈骂了我。骆大使单膝跪在小妹妹面前,讲了十几分钟。

力克胡哲,1982124生于澳大利亚墨尔本

他拥有两个大学学位,是企业总监,更于2005年获得杰出澳洲青年奖

 

合理的教育方式

重视母爱父爱作用

父母应重视孩子的品格发展

老师

首先应该重视母爱父爱教育

 伟大的母爱

2004年,云南大学三年级学生张欢欢因患晚期尿毒症生命垂危,43岁的母亲沈玉英为挽救女儿的生命把自己的左肾移植给了女儿。

 

 中国现在面临的一个很大的问题是,大家不重视母爱教育,也不懂得如何教育

父母应重视孩子的品格发展

 孩子每天放学回家时该问的三句话:

 今天有什么高兴的事儿啊?

 有什么需要我帮忙的吗? 

 今天都学了什么?

 作为老师

 心态很重要

 调控自己的情绪

 方式要得当

 关注每一个同学

 教师的心态很重要

教师的心理状态对学生是一种重要的教育因素。崇高的情趣、豁达的胸怀、善良的心地是课堂心境的生活背景。       

某学校教师黄芳:我不把不愉快的事带入课堂,尽量以最佳的心绪上每一节课。如果当天的情绪低落,我会对学生说:我今天有点忧郁,不过看到你们我的心情好多了。这样做的目的是告诉学生,他们在我心目中的重要性,是对他们的尊重。

 

 关注每一个学生

江苏某中学张理达老师把几个尖子生叫到办公室训话,因顾及到学生会对老师总是关照尖子生有意见,也叫了晓宁等几个一般的学生做陪衬。

第二天,晓宁给老师写了一封信:

昨天,是我念书以来第一次被老师训得这么惨,我当时哭得很伤心。可是,张老师,您知道吗,那是激动的眼泪,快乐的眼泪!一直以来,就没有老师关注过我,渐渐地连我自己都仿佛忽略了自己的存在。可是通过昨天的事我才知道,您一直在关心着我。谢谢您让我感到自己存在的价值,我不会让您失望的。

自那以后,晓宁渐渐开朗起来,成绩也逐渐上升。

课程总结-记忆中的心理效应

 记忆的容量有多大?

7 ± 2效应

 如何提高记忆的容量

专家记忆优势

 一段时间内,哪些信息记忆得好?

系列位置效应

 遗忘有哪些规律,如何克服遗忘?

遗忘曲线

 课程总结- 行为形成的心理效应

 经典条件反射

 操作性条件反射

 观察学习

 

课程总结-行为塑造中的心理效应

 信念的建立

 掌握科学的方法

小步子,大目标

合适使用强化或惩罚

少用惩罚,真心用爱

合理使用强化

时间

强化物的选择

 

课程总结-情绪管理

 情绪ABC 理论

 

 最后的叮嘱

你可以不热爱教育工作,但你应该敬业,至少不能玩忽职守。

你可以不热爱学生,但你必须把个人的好恶排除在工作之外,尊重并公正地对待每个学生,对学生的生命成长负责。

你也许攀升不到师德的最高境界,但师德的底线必须坚守,那是教育的最后屏障。

 

孩子的成长只有一次,

与他们一起成长,

是责任,是幸福,

也是一门艺术。

 

 

作者:汪清三小 来源:网络
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